Рефлексия 2

Вот не ожидал, что проснусь знаменитым. Весь институт читал мою рефлексию. Первый отзыв: "По хамски написано, но в принципе, верно".  Черникова вообще сказала, что сотрудничество не получается, чтоб я не брал курсы учителей информатики - а так хотелось!!!!!!!!! Вспомнил наше "сотрудничество":
1) начало года - изнурительный тренинг - участников больше, чем компьютеров, методичка (а я опять о ней) - фуфло, сразу пришлось импровизировать, но результат я получил. Потом полгода спустя ко мне приходили люди спрашивали: где наш сертификат. Это при  том, что сертификаты я не выписывал - это парафия "сектантов", которым списки я подал вовремя. Но их упорно направляли ко мне. Когда я поинтересовался: почему? услышал - ну так получилось. Чтоб не разбираться в чем причина - направляли ко мне.
2) Середина года - мне звонят - можешь провести тренинг ИКТ - нам нужен человек. Это в оплату. Я согласился. Меня по тихому вычеркнули - даже в известность не поставили. Скажи ты по-человечески: не получилось, извини, нет - тупо молчание. Сдали как пустую стеклотару. Подошла и по-человечески объяснила коллега, которая к тренингу имеет косвенное отношение, но совестливый человек.
3) Конец года - я узнаю, что меня сделали председателем жюри конкурса о котором я понятия не имел. Без меня меня женили!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Я на какой кафедре работаю? Кто мой начальник? Да, это все для института, но поставьте меня в известность, чтоб это было в моем индивидуальном плане. Я человек и обладаю свободной волей, мне нужно право выбора.
И последнее - о секте. Я год работал на кафедре философии в ЗНТУ. Преподавал в т.ч. религиеведение. у нас на этаже был огромный плакат с признаками тоталитарной секты. Погуглите - один из признаков - нетерпимость к критике, что Вы и продемонстрировали.
Да написал резко, но я в чем то был не прав???????????????????? Вас устраивает Е-посибнык или методичка? У Вас не было проблем при проведении тренинга?
P.S. Я не прошел тренинг Веб-2.0 и блог освоил самостоятельно. Вам я ничем не обязан. Без "сотрудничества" - проживу. Более того, все, что касается ИКТ я роздал товарищам. Моя нагрузка от Вас не зависит. Остальное сделаю сам. Не принимаете критики - до свиданья!!!!!!!!!!
Я знаю, что могу быть резким как понос, но я самостоятельный человек и хочу, чтоб со мной советывались прежде чем вовлекать меня в жури, тренинги и т.д. Матом я не писал. Оскорбительного в рефлексии ничего нет. НАС два дня учили писать откровенно. Я это и сделал. Я просто выполнил задание!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Не нравиться - давай, до свиданья!!!!!!!!!!

Мастер класс. Рефлексия

От мастер класса, как и всего, что проводит секта свидетелей ИКТ во главе с Черниковой, я много не ожидал. Их гниловатый подход - ценить НЕ результат, а усилия - не сулил ничего хорошего. Я думал, что вспомню технологию Вики, узнаю новое о Веб-2, о 5 целях формирующего оценивания, формировании вопросов, а получилось как всегда.
Первый день я думал, что мое сознание отключится от бесполезных разговоров. К часу я осознал, что прошло полдня, а в сознание я не пришел. Пришлось свалить ближе к концу. Зато вечером долго бегал и мое сознание очистилось. И за квартиру я наконец-то заплатил, но это лишнее и к рефлексии не относится.
Второй день начался с того, что я представлял животное. Т.е. им мало держать меня за скота, я должен был его еще и изображать. Также я понял, что никто не собирается улучшать глючный учебник - в первый день, пока он загружался - я забывал, что должен в нем делать, ни пособие - 40 страниц которого даже читать трудно, не то, что следовать им, ни улучшать содержание как попало переведенных примеров на сайте программы. Соврешенствоваться должен только я. Только на мне гребаная ответственность за результат. Нахиба оно мне надо - возник вопрос.
Потом ели пиццу - безусловно не самая худшая часть мастер класса.
Я узнал новое о групповой работе, что плюс. О том, что есть ресурс о критическом мышлении, который я смогу использовать.
А вообще хотелось бы меньше разговоров о навыках, проблемах образования и прочей схоластической мути, а больше конкретики:
- разбор недостатков проектов - более детальный, а не беглый
- больше времени на обсуждение вопросов участников - для этого в конце концов мастер класс, чтоб узнать как работает более опытный товарищ, а не для изображения животных и разговоров о будущем.

Рефлексия Модуль 8

Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес? Создание системы оценивания поможет мне а)четче понять и, если понадобиться, переформулировать цели б)осознать шаги, которые необходимо пройти к намеченной цели в) уточнить объем работы, который должны выполнить ученики Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей? Привлечение учеников поможет им стать ответственнее, т.к. оценивать придется других и себя, что позволит им не только лучше осознать учебные цели, но и задуматься над содержанием работы своей и своих товарищей

Рефлексия Модуль 7

Як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання? Создание ученической работы помогает мне не просто понять проблему, но и прозреть от ее решения. Ленин сказал: "Один дурак может задать столько вопросов, что десять мудрецов ответить не смогут", поэтому, почувствовав себя в роли ученика, я смог осознать, а смогу ли я сам ответить на те вопросы и выполнить те задания, которые я задаю и ставлю перед учениками. • Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту? Обеспечить достижение учениками целей я смогу а)постоянным и неусыпным контролем над процессом б) созданием доступных для учеников рекомендация в) с помощью инструментов самоконтроля учащихся

Рефлексия Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: якщо дітей навчити як користуватися Інтернетом для співпраці, можна зменшити обсяг власної роботи, звести очне спілкування з ними до мінімуму, а між ними тим більше. Складними виявилися не виконати завдання, а зрозуміти що від тебе вимагається.

Рефлексия Модуль 5

Я могу использовать интернет в преподавании и обучении очень разнообразно, а не только для поиска информации. Я узнал о том, что в нете можно организовать совместную работу учеников через совместные документы, презентации, электронные доски. Кроме того, можно организовать проверку знаний учеников через интернет анкетирование, опросы и т.д. Еще можно организовать общение с учениками в сети, т.е. корректировать их совместную работу, консультировать. Обеспечить соответственное и ответственное использования учениками Интернета я могу проведя профилактическую работу с родителями и детьми. Первые могут дома поставить ограничения на работу, запретить посещение ненужных сайтов, а вторые, вооруженные знаниями, могут не лазить куда попало.

Рефлексия Модуль 4

Для того, чтобы спланировать формирующее оценивавшие мне нужно: а) выяснить что такое формирующие оценивавшие, прочитав пособие б) ознакомиться со справочными материалами по теме и изучить образцы в) на основе собственных целей разработать инструменты, которые позволят мне провести это оценивавшие Для того, чтобы мне спланировать постоянное оцениваниие нужно: а) узнать о видах оценивания; Б) ПОПРАКТИКОВАТЬСЯ С ИНСТРУМЕНТАМИ ОЦЕНИВАНИЯ в) создать и ввести инструменты оценивания